甲子園大学

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立命館大学

• 情報教育

芦屋大学大学院

• 国際教育開発

コミュニケーション実践学

【情報を受け止めるための演習】

• 聴き手に求められる力（オーディエンス教育）
• 受容的に聴く力（イヌバラ法）
• 相手の気持ちを理解する力（ロールプレイ）
• 相手を意欲的にする力（ほめ言葉）

【情報を伝えるための演習】

• 的確な指示を行う力（図形カード並べ）
• 自分を魅力的に見せる力（無言面接）
• 話を盛り上げ効果的に伝える力（ハンドジェスチャー）
• 身振りで情報を伝える力（ジェスチャー）
• 相手の立場になって情報を伝える力（トラストウォーク）
• 自分も相手も大切にした対応を行う力（アサーション）
• 情報を構造化する力（フォトランゲージ）
• 自分の情報を整理する力（強制連結法）
• プレゼンテーションの筋書きを作る力（強制連結法の応用）
• 議論に負けない力（ディベート）

【問題を発見し、論理的に考え、提案するための演習】

• 問題を発見し、情報を収集する力（問題発見）
• 情報を読みとり考察する力（物語構成）
• 問題を明快に分析する力（問題分析）
• 解決策を提案する力（目的分析）
• 道徳的に判断する力（コールバーグ）